根据《15vip太阳集团教学诊断与改进工作实施方案和工作规划》文件精神要求，数控工程系组织召开全系教师教学诊断与改进工作会议，传达了学院关于教学诊断与改进会议精神和要求，强调了教学诊断与改进的重要性，并结合数控系实际情况作出安排，要求各位教师高度重视、认真对待，做好教学诊改各项工作。

修订人才培养方案    形成人才培养目标链

数控工程系在修订专业人才培养方案时，调研多家用人单位，与企业和学生进行座谈，了解他们的需求。根据需求制定专业人才培养方案，确定学生毕业能力要求，进而细化分解为毕业能力要求指标点，依据指标点建构课程体系；在修订课程标准时，由落到某门课程的毕业能力要求指标点确定课程目标，依据每个指标点，分解支撑课程目标的知识、技能、素质目标，进而选择相应的教学内容；在设计单元教学时，将课程目标进一步细化分解为每个单元的教学目标，选择合适的项目、案例作为教学载体，设计系列教学活动，使教学活动与学生学习目标相关联。

实施课程诊改    提高课程建设和教学质量

数控工程系在开展教学诊断与改进工作时，认真梳理系部承担的诊改课程，按照系部、教研室、教师三个层面进行课程诊改任务分解，参照学院课程教学诊断与改进建设方案，制定系部《课程建设年度工作计划（2016-2020年）》；从两个方面进行课程诊改：一是课程建设诊改，二是课程实施诊改。根据学院课程建设珍改和课程实施珍改指标要求，各教研室主任及课程负责人组织课程自诊，深入分析课程建设诊改和课程实施诊改各项指标，课程建设诊改从课程建设目标、课程建设执行标准、课程建设实施、课程资源应用和课程建设成效等方面进行自我诊断与改进；课程实施诊改从教学目标、教学标准、教学实施和教学效果进行自我诊断与改进。

目前为止，数控工程系共提交80份课程建设诊改报告和94份课程实施诊改报告，并对提交的诊改报告进行了认真整理和分析，取得了一定的成果。

抓住发展机遇    继续推进教学诊断与改进各项工作

数控工程系在教学诊断与改进工作中，取得了阶段性成果，也存在不足，今后要继续以教学诊改为契机，结合系部实际情况，制定教学诊改新举措，突出诊改工作的重点和难点，有针对性地进行教学诊改，不断提升诊改效果。因此，通过课程层面的教学诊改，树立“教是为学服务”的理念，构建以学生为中心的课程教学新模式。

通过开展教学诊断与改进工作，全体教师理清了思路，进一步理解了教学诊断与改进的重要意义，优化了人才培养方案和课程标准，规范系部管理；进一步深化课程教学改革，加强师资队伍和管理制度建设，为继续推进教学诊断与改进工作打下了坚实基础。

（发稿：江德松  审核：徐亮/王蓉）